学習指導略案
形態・教科	　作業学習	場所	1学年：１学年ホール
２、３学年：体育館	
題材名	・ようこそ後輩プロジェクトオリエンテーション
・スクールカウンセラーについての説明	学習集団	２、３年：全学科　体育館
　R7.4.18（金）３校時
１年：全学科　１学年ホール
　　　　R7.５月後半	
授業者	ＭＴ2、３学年：畠山　１学年：須藤
（各学科では作業担当者）
ＳＴ　阿部、各学科作業担当
※上記以外の先生も、お時間があればオリエンテーションはご参加いただけると幸いです。			
　　目標	【知】　ようこそ後輩プロジェクトの概要や目的について知る。
【思】　自分で考えをまとめ表現をする。
【学】　各学科内で一年間の活動に見通しを持ち、工夫できる。	
時　間	学　習　活　動　・　展　開		観点	
			知	思	学	
　10:50

　
　

　　　5分	１　開始のあいさつ（２年生産技術科　日直）

２　本時の学習内容の説明
　PPを視聴しながら説明を聞く
　　①取り組みの目的（ようこそ後輩Pとは？）
　　②ようこそ後輩のミッションについて
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【主】見通しをもつ
　　	持参
・筆記用具、
・バインダー
・椅子

準備
・PC設置			

○	
10:55

　

　

　　　

　　
　　

11:20

　　25分

11:２５
　　 5分

11:30	３　展開
・以下の内容の確認を行い、見通しをもたせる
①	「ようこそ後輩プロジェクト」とは
　　～教育相談に来た中学生に、稲穂のステキを伝える取り組み。３月の学校説明会のことも振り返る場面もある。
②　ミッション
１　作業説明について　　
２　突撃インタビューについて
　　・休み時間の活動について知る
　　　・生徒から直接説明を受けた人たちの感想
を知る。　
３　プロジェクトの意義
（「みんなにとってよいこと」）
　　～普段の学習の成果を試すチャンス
　　　　　　　　　　　　　【対】考えを比べる　【深】考えを基に想像
４　まとめ
・本プロジェクトを通して、いろいろなことに挑戦し、自信をつけていくことを確認する

５　スクールカウンセラーについて　　【主】興味・関心
　・ＰＰや動画を観て、どんな相談ができるのかを知る。
　　相談したいことがある生徒は、相談したいことを考える
６　終了のあいさつ（２年木工科　日直）→各学科で合同作業

7　作業の中で、ワークシートを使用して再確認する。
（学科都合で、本日でも別日でもよい。）
・作業説明について　
・がんばりたいこと　　　　【深】知識・技能の概念化　　　	

	

○

○	

○

	

○	
評

価		<生徒の評価＞

＜指導者の評価＞	

※学科の時間について（ワークシートの記入）※　
各学科で、ワークシートの内容に取り組んでください。
・作業説明の順番を決めるなど実態に応じて活動してください。
・ワークシートは提出しなくてもかまいませんが、振り返りにも使用します。
・裏面は、考えをまとめるために使用してください。説明の時用の原稿にはしません。基本的に、原稿を見なくても説明できる範囲のことを質問します。
　・学科として、必ず説明してほしいこと（この学科に向いている人、向かない人、学科の
よさ、大変さなど）があれば、ある程度共通で説明する内容を提示した方が生徒は話し
やすくなります。

生徒の実態により、たくさん話せない生徒もいますが、それでもOKです。できなくても、
やってみようと思えることに挑戦する、話せる仲間と一緒に協力してＰＲすることも大切だ
と考えています。